ELS CARGOLS

Hola, aquesta és la meva fitxa del projecte!!

- Títol de l'activitat : Els cargols

- Descripció de l'activitat i tecnologia mediadora : Durant uns dies de pluja al sortir al pati de l'escola hi vàrem trobar molts cargols, d'aquí va sortir la idea de fer aquest petit projecte, ja que els infants d'aquesta aula de P-3 els hi va despertar molt d'interès.

Agents personals: L'activitat la vaig proposar jo mateixa en veure la curiositat que els hi havia despertat els cargols del pati.

Tecnologia mediadora : Ordinador amb connexió a internet, pissarra digital, camera de fotos i un terrari.

- Descripció del problema de pertinença i descripció argumentada de les seves característiques destacant de quin tipus de problema es tracta.

Problema de pertinença : Els alumnes el trobar els cargols al pati han mostrat interès i curiositat per com són, que mengen, com es reprodueixen, com respiren,..... Per tal que els nens/es rebin aquesta informació tot això ho farem a part de fer-ho vivencialment amb el suport també de la tecnologia.

Descripció : Aquest grup d'infants de P-3 després d'uns dies de pluja vam trobar molts cargols al pati, i van mostrar molt d'interès. Després del pati feien moltes preguntes sobre com menjaven, vivien, es reproduïen, ... I en veure que aquest tema els inquietava tant vaig decidir fer aquest projecte, amb la intenció de poder observar i experimentar de forma vivencial i real per tal de despertar interès pels elements del marc natural alhora que contribueix al desenvolupament del sentits.

Segons Jonassen (1997) ens trobaríem amb un problema de presa de decisions a l'hora de decidir sobre quin tema parlarem, on buscar la informació, de quina forma ho exposarem els infants, ... Ja que el problema de presa de decisions fa que hàgim de contrastar els avantatges i inconvenients de les possibles solucions alternatives que podem trobar davant les preguntes dels infants. Per exemple:

- Com es reprodueixen els cargols

- Perquè deixen baba

- Per poder contestar això a part de l'observació directa dels cargols caldrà buscar informació de tot això i deixar-ho constància per exemple amb murals a l'aula a partir de fotografies.

Estructuració : Ha sorgit dels propis infants i de la seva pròpia iniciativa, curiositat i l'interès dels infants per els cargols. Mitjançant l'observació i exploració indirecta, l'experimentació i manipulació amb elements de l'entorn proper, els cargols, es pretén ajudar a seleccionar, processar i contextualitzar les informacions de manera que els nens i nenes construeixin aprenentatges en interacció amb el medi.

Complexitat : Es tractaria d'un problema complex, per l'edat dels infants.

Especificitat del camp : Es tractaria d'un problema ben situat ja que a sorgit de l'interès dels nens i nenes i per fomentarem l'aprenentatge significatiu.

- Presentació d'un problema als aprenents :

El problema sorgeix quan els infants entren del pati i fan preguntes sobre els cargols que han estat observant en el pati. Com per exemple:

Infant : Que mengen els cargols?

Educadora : Mengen enciam. Que sabeu perquè deixen aquesta baba?

Infants : No! Com es defensen d'altres animals?

Educadora : No ho ser!

Davant d'aquest interès i els interrogants que tenim sobre aquesta animals es planteja fer el projecte. Que ens permet a més d'observar els elements de l'entorn proper, descobrir la màgia de la natura amb els cargols, que ens pot servir de camí d'iniciació cap a les ciències, a més de poder treballar la psicomotricitat, plàstica, .....

- Context de l'activitat. Aspectes contextuals rellevants per l'aprenent.

A més d'observar els cargols al pati, farem un terrari i el tindrem a l'aula per poder fer observacions. A més farem servir els recursos tecnològics com per exemple:

- Internet per poder buscar informació : com mengen, com es reprodueixen,....

- Càmera de fotos per poder fer fotos dels cargols i poder mostrar tot el que fa referència al cargol i tenir-ho a l'aula.

- La pissarra digital

- Característiques cognitives, emocionals, actitudinals, físiques més importants dels aprenents.

Els infants d'aquesta edat, comencen a mostrar un control del seu cos tant els seus desplaçaments com en els moviments, també en comencen situar en a l'espai.

A l'escola es comparteixen moltes emocions i sentiments, i els nens en aquesta etapa es mostren cada vegada més sensibles els seus sentiments, van agafant seguretat i també manifesten autonomia i independència. Però al mateix temps es troba en una etapa encara força egocèntrica.

També mostren un actitud observadora i amb ganes de descobrir i investigar. I cada vegada tenen més facilitat per recordar el que s'ha fet a l'aula.

Pel que fa el llenguatge van perfeccionant la seva expressió tot i que encara fan servir a més del llenguatge verbal, el corporal,.. per comunicar-se. Comença a augmentar el seu vocabulari i comença a construir frases més complexes.

- Capacitats i objectius :

La definició conceptual ha estat a partir de l'elecció d'aquest projecte i del seu interès i de l'arribada d'aquest animal a l'escola, iniciem aquest projecte interdisciplinar relacionat amb els cargols. Aquest a partir de l'interès mostrat per els propis infants pretén incitar a la descoberta de l'entorn natural proper, observar i experimentar de forma vivencial i real per tal de despertar l'interès per els elements del marc natural alhora que es contribueix al desenvolupament dels sentits ja que els sentits són la base i la font de coneixement.

Capacitats:

- Pensar, crear elaborar explicacions i iniciar-se en habilitats matemàtiques.

- Progressar en la comunicació i expressió ajustada als diferents contextos i situacions de comunicació habituals per mitjà de diversos llenguatges.

- Observar i explorar l'entorn inmediat, natural, físic, amb una actitud de curiositat i respecte, participar de forma gradual en activitats en grup.

Objectius :

- Imitar, imaginar i simular amb el cos.

- Participa activament en les activitats col·lectives

- Observar i experimentar amb l'entorn més proper amb curiositat i fent-se preguntes que impulsin a la comprensió del medi natural i social.

- Desenvolupar habilitats de comunicació i expressió i representació per mitjà del llenguatge corporal, verbal, gràfic, musical, audiovisual i plàstic.

- Iniciar-se al procés d'aprenentatge de la lectura i de la escriptura

- Iniciar-se a les habilitats matemàtiques

- Iniciar-se en l'ús de les noves tecnologies de la informació i de la comunicació

Àrea de la descoberta de l'entorn i comunicació i llenguatge

- Reconèixer i identificar els cargols i les seves qualitats

- Respectar els elements de l'entorn

- Explicar les característiques bàsiques dels cargols

- Tenir curiositats interès per descobrir i experimentar amb els cargols

- Ordenar i classificar els diferents cargols segons els criteris i representar-ne els resultats

- Participar de forma activa en diferents converses espontànies, dirigides que sorgeixen entorn dels cargols.

- Comprendre els diferents contes, cançons i poemes que es treballen relacionats amb el cargol

- Iniciar-se en l'ús de recursos TIC mitjançant diferents activitats proposades.

Àrea de descoberta d'un mateix:

- Descobrir el propis cos a partir de les activitats proposades que tenen a veure amb els cargols.

- Tenir iniciativa per trobar solucions davant dels diferents problemes que puguin sorgir

- Previsió de seqüència didàctica :

La seqüència didàctica és la següent (la previsió és d'unes tres setmanes):

• Sessió 1 : Que en sabem dels cargols? Establim una conversa per descobrir que saben els infants sobre els cargols.
• Aprenem i cantem la cançó del "Cargol treu banya"
• Muntem una cargolera: Amb els cargols que trobem al pati o els que els infants porten de casa.
• Observem de forma diària els cargols : que mengen, què fan,..... establim converses amb els infants
• Dibuixem cargols a la pissarra digital
• Visualitzem i escoltem el conte "El cargol i l'herba de poniol"
• Fem cargols amb plastilina
• Fem fotos als cargols
• Busquem informació per internet de les parts del cargol i les pengem a l'aula juntament amb les fotos
• Com es desplacen? Anem a l'aula de psicomotricitat i juguem a ser cargols ens desplacem com ells,..
• Fem cargols amb plastilina
• Endevina, endevinalla, realitzem les diferents endevinalles que ens ofereix el portal edu 365
• Escrivim la paraula cargol, observem la paraula i la primera lletra.
• Mirem el vídeo "El naixement dels cargols" a la web de XTEC

- Fonamentació psicopedagògica del disseny i vinculació amb els continguts d’aquesta assignatura.

Partint de la iniciativa dels nens i nenes i la seva curiositat sobre aquest tema, el que portaran a terme aquests serà un aprenentatge significatiu, a partir d'aquest tema ja que ho fan de forma motivadora i això farà que ho visquin d'una forma més engrescadora i adquiriran molt més coneixement i ho podran aplicar a la seva vida diària.

Es parteix del que ja saben els alumnes, visió constructivista, per tant com ja he dit anteriorment tot això fa que s'adquireixi millors coneixements a més d'estructurar el pensament.

Segons Vigotsky i el que anomena zona de desenvolupament pròxim, que es tracta del que sap l'infant per ell mateix i el que pot aprendre amb l'ajuda dels altres en el cas d'aquest projecte dels companys i l'educadora.

Per reforçar aquest projecte tenim l'ajuda de les noves tecnologies que són un altre recurs que fa que les activitats proposades siguin més motivadores i es pugui fer d'una forma col.laborativa entre tots els infants de l'aula. Amb tot això es poden resoldre les inquietuds que mostren els infants sobre aquest tema.

Vinculació amb els continguts de l'assignatura :

Hem pogut observar que la relació que té amb l'assignatura és que es tracta d'un problema ben situat ja que els infants han estat ells que han mostrat curiositat sobre aquest tema.

He decidit fer aquest projecte perquè els infants han mostrat gran curiositat sobre aquest tema i els he vist molt engrescats, a partir d'aquest animal ens dona per poder treballar les diferents àrees al mateix temps que coneixem aquest el cargol i també aprofitar per anar introduint les noves tecnologies en els infants d'aquesta edat i d'aquest manera anar augmentant el seu coneixement.

- Procediment i criteris d'avaluació

Criteris d'avaluació :

- Identificar característiques i regularitats en l'entorn, social i cultural i utilitzar els recursos gràfics per recollir i comunicar les observacions

- Fer anticipacions i comparacions dels resultats enregistrats emprant les mesures més adequades i la seva representació gràfica

Procediment d'avaluació :

La conversa inicial ens permet d'observar els coneixements previs dels alumnes, percebre els seus interessos i necessitats i recollir propostes. Al llarg de les sessions, observo i anoto el diari determinats aspectes en relació als alumnes com ara el seu interès, participació, escolta, determinades dificultats, etç També omplo la graella d'observació de doble entrada, amb el nom dels infants i amb els criteris d'avaluació i amb l'escala de valoració : assolit, en progrés i no assolit.

L'activitat final la realitzo a partir de totes les informacions recollides al llarg de la unitat juntament amb alguna activitat de síntesi.

- Previsió de la temporització

Aquest projecte estar previst fer-lo amb tres setmanes però tot dependrà de si al llarg de les activitats sorgeixin noves inquietuds i s'allargui més. A més un cop s'hagi acabat el projecte la cargolera la continuarem tenint a la classe i continuarem cuidant i donant menjar en els cargols.